兒童多動癥對于很多家長而言都不是很了解，對于在成長中的兒童，平常的生活中都會有活動過多，淘氣等表現。但這并不一定意味著孩子有多動癥，那么，家長應該如何正確的認識多動癥了？

多動癥兒童不一定“好動”

        多動癥主要包括三種類型：多動沖動型、注意力缺陷型和混合型。這三種類型中，多動沖動型兒童以多動為最典型的癥狀;混合型則是最常見的類型，混合型兒童表現為多動和注意力不集中同時存在；而最容易被忽視的是注意力缺陷型，尤其是那些不“多動”的注意力缺陷型女孩。

       她們平時看上去挺安靜，但是這僅僅是假象，由于多動癥這種問題的存在，她們多表現為注意力持久性存在問題，上課常走神、發呆，做作業時也不能集中精神，常常拖拖拉拉，甚至要父母陪伴才能完成作業。學習成績比較容易出現波動，做事缺乏計劃性，不能彈性處理人際關系，慢慢變得內向、孤僻，這類孩子需要進行專業的注意力不集中訓練來提升她們的注意力。

多動癥兒童普遍有沖動性

       多動癥兒童的行動多先于思維，即他們不經考慮就行動，這就是沖動性多動癥的表現。多動癥兒童會在教室內突然喊吵，離座奔跑、搶同學東西或襲擊別人等。在集體游戲時，他們難以等待。這三個主要多動癥的表現在臨床特征常引起一系列繼發性后果，如學習困難，成績不良常不及格或留級，大多數多動癥患兒情緒低沉、有自卑心理，有逃學、說謊、斗毆、偷竊等品行問題。

多動癥注意力不能集中并不絕對

        兒童多動癥注意力不能集中并不是絕對的，它主要是指其主動注意力減弱而被動注意力增強。上課時需要注意力集中時，他往往心不在焉，不專心聽講，而窗外的鳥叫、蟬鳴聲對他具有非常大的吸引力，能使他轉眼向窗外。做作業寫寫停停，非常拖拉，看電影、電視很難堅持到最后，可是對他感興趣的事，也可以注意力集中一段時間。有的孩子上課時外表看來很安靜，但老師講課內容聽不進去，思想開小差，考慮下課或放學后的活動內容。

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