很多的父母總是會(huì)拿自己的孩子和別人家的孩子最對比，總是說別人家的孩子多么多么的好，學(xué)習(xí)多么多么的好，但是這些父母就沒關(guān)注過自己的孩子為什么不好。而造成這些不同的正式注意力的差異，注意力的好壞直接決定了學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。要想孩子學(xué)習(xí)好，那就必須不斷提高孩子的注意力。

         小磊是小學(xué)二年級的學(xué)生，他在老師和同學(xué)眼中是一個(gè)聰明的“笨小孩”，因?yàn)樗綍r(shí)能說會(huì)道，顯得很聰明，但一寫作業(yè)就磨磨蹭蹭，一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒吃東西，寫的字也是歪歪扭扭。老師反映：小磊上課時(shí)小動(dòng)作很多，有時(shí)還會(huì)去影響他人……為了解決孩子的注意力問題，小磊的媽媽讓孩子去學(xué)象棋、學(xué)圍棋、學(xué)打乒乓球，可謂想盡了辦法，卻都沒有什么效果。

        由于孩子注意力能力不足，無法有效控制自己的視覺和聽覺的注意力，導(dǎo)致上課的很多信息不能被大腦有效接收，反而讓孩子覺得自己哪方面都不好，自信心更受打擊。眼看兒子快要上三年級了，媽媽真擔(dān)心因?yàn)楦嗟呢?fù)面評價(jià)，而影響孩子的心理發(fā)展。

        后來媽媽給小磊找到了“競思注意力訓(xùn)練”進(jìn)行注意力的訓(xùn)練。競思針對小磊的情況，通過腦電生物反饋訓(xùn)練以及一些其他的輔助課程的訓(xùn)練，通過由簡到難的系統(tǒng)課程設(shè)置，讓孩子在操作中體驗(yàn)和分析項(xiàng)目中出現(xiàn)的問題，并遷移到實(shí)際學(xué)習(xí)中。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，小磊的進(jìn)步非常明顯。他上課比以前專心，寫作業(yè)也比以前快多了，成績也漸漸趕上來了。對于學(xué)習(xí)不好的孩子，家長要用科學(xué)的方法去幫助孩子改變。

          分享一個(gè)測試兒童注意力不集中的測評問卷：http://t.jingsiedu.com/t.php?sp=iy0e0