競(jìng)思注意力老師近期接到家長(zhǎng)微信咨詢反映：“我的兒子今年上小學(xué)三年級(jí)，從小到大都夸他聰明，可是我發(fā)現(xiàn)除了玩游戲或者看電視外，他做其他的事情，都很難堅(jiān)持比較長(zhǎng)的時(shí)間，特別容易分心，很少看見(jiàn)他踏實(shí)、特別有耐心地去做一件事情。學(xué)校老師經(jīng)常把我請(qǐng)去談話，說(shuō)孩子在課堂上愛(ài)說(shuō)話、小動(dòng)作多，注意力不集中，弄得老師上課也不安心。我非常苦惱，怎樣來(lái)教育他，使他能夠和別的孩子一樣認(rèn)真上課，別再給我添亂呢?”
 

       相信很多家長(zhǎng)都有類似的煩惱，隨著大環(huán)境的改變，這樣的孩子屢見(jiàn)不鮮。大量研究表明，這些兒童是由于大腦神經(jīng)的加工傳輸遞質(zhì)方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中大腦皮層產(chǎn)生不了應(yīng)有的興奮。為了維持必要的學(xué)習(xí)和活動(dòng)過(guò)程，他們需要借助于一些無(wú)關(guān)的活動(dòng)(分心、小動(dòng)作)來(lái)控制自己。專業(yè)理論稱之為注意力缺損，是一種比較常見(jiàn)的導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)困難的原因。
 

       孩子一旦注意力不集中，行為不能自控，往往會(huì)造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，容易被同學(xué)嘲笑、老師歧視，家長(zhǎng)也會(huì)不斷的指責(zé)，從而出現(xiàn)低自尊、缺乏自信等問(wèn)題;隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子在學(xué)習(xí)方面的困難也會(huì)越來(lái)越多，進(jìn)入初中之后，厭學(xué)的幾率也會(huì)大大高于同齡孩子。所以家長(zhǎng)要及時(shí)有效地對(duì)孩子進(jìn)行干預(yù)和訓(xùn)練，來(lái)改善這種狀況。
 

       競(jìng)思注意力訓(xùn)練引進(jìn)美國(guó)先進(jìn)的腦電生物反饋儀器和技術(shù)，針對(duì)大腦準(zhǔn)確訓(xùn)練為主，習(xí)題和咨詢訓(xùn)練為鋪，在培訓(xùn)師的幫助下，穩(wěn)定提升注意力、學(xué)習(xí)能力。競(jìng)思專家結(jié)合家長(zhǎng)評(píng)估、學(xué)員軟件測(cè)評(píng)、學(xué)員腦電信息和學(xué)員的實(shí)際需求和時(shí)間，制定專屬于每個(gè)學(xué)員的個(gè)性化訓(xùn)練方案。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力訓(xùn)練有效率達(dá)到91%。競(jìng)思以高端的科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。
 

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