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注意力訓練：預習可提高孩子上課注意力

時間：2015-05-21 16:51:27 來源：  
注意力不集中在線測評
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　　昭昭上課時簡單分神，注意力不會集，教師主張昭昭的母親協助他提早預習一下第二天所要學習內容，來進步昭昭上課時的學習愛好。所以昭昭晚上做完作業后，母親就需求他預習完明日的功課才干看電視，昭昭就把下節要上的講義都看了一遍，才去玩。但第二天，教師反映昭昭上課作用仍然欠安，對預習的內容也沒有太多的回憶，這下母親不知道該怎樣辦了。

 
　　預習是孩子需求養成的學習習氣之一，預習能夠讓孩子提早了解教師所要敘述的內容，讓孩子帶著疑問上課，進步孩子上課時的愛好和學習的功率。但許多孩子不能了解預習的真實含義，也沒有把握預習的準確辦法，所以預習的作用并不好。
 
爸爸媽媽怎么引導孩子學習預習呢？能夠參考以下主張：
 
1.引導孩子知道預習的含義。
 
　　爸爸媽媽要讓孩子理解預習能夠明確下節課的學習方針，能夠了解學習的要點和難點在哪里，這樣孩子在聽課時就會愈加輕松，也能及時地答復教師的疑問，并與同學有更好的溝通。一起爸爸媽媽能夠讓孩子領會一下不預習和仔細預習后聽課的差異，這更有利于孩子理解預習的重要含義。
 
2.將孩子的預習內容擴大到講義以外。
 
　　爸爸媽媽能夠引導孩子把行將學習的講堂內容與現實生活和科學表象結合起來，引導孩子以更寬廣的視角來考慮行將學習的內容，這樣孩子能夠帶著更風趣的疑問和主意參加到下節課的學習中，在愛好的引導下，孩子的注意力也不簡單渙散。
 
3.讓孩子學習準確的預習辦法。
 
　　爸爸媽媽能夠從教師那里討教準確的預習辦法，并和孩子討論預習時的竅門。孩子的預習要做到心到、眼到、口到、手到、邊讀書邊考慮邊做記號等需求，一起并依據不一樣的學科總結出不一樣的預習辦法，準確的預習辦法才會起到真實的作用，也才干有利于孩子預習習氣的養成。