在小學(xué)校園，老師在上課的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生小動(dòng)作的情況，如：說(shuō)小話、東張西望、打瞌睡等做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事；或者表面上不說(shuō)、不動(dòng)、然而目光呆滯，人在教室，心飛千里，想與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。若順其發(fā)展則學(xué)習(xí)成績(jī)急速下降，這是小學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中導(dǎo)致的。學(xué)習(xí)注意力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，他們的意識(shí)，指向和集中在書(shū)本、教師等教學(xué)過(guò)程中，是對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的情感狀態(tài)。為了使小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的指向性和集中性，可以嘗試以下方法。

一、活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)注意力

       活動(dòng)是心理的本源，是心理產(chǎn)生和發(fā)展最重要的因素。人的各種高級(jí)心理機(jī)能都是這些活動(dòng)不斷內(nèi)化的結(jié)果。通過(guò)《心理素質(zhì)教育》課程、德育課程、實(shí)踐活動(dòng)、班隊(duì)會(huì)等多種途徑，開(kāi)展豐富的活動(dòng)，使小學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)注意力。

二、習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)習(xí)注意力

       習(xí)慣是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動(dòng)力定型。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特別重要。一方面可以幫助學(xué)生節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率；另一方面可以減少學(xué)習(xí)過(guò)程中的差錯(cuò)，有利于養(yǎng)成勤于思考、敢于攻克難關(guān)的習(xí)慣。父母在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，最重要的是教育學(xué)生學(xué)會(huì)用腦，要幫助學(xué)生克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使之樹(shù)立堅(jiān)定的信心和克服困難的毅力。

三、興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)注意力

       學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向。影響學(xué)習(xí)興趣的因素主要包括教學(xué)的方法、師生的關(guān)系、教學(xué)效果、教學(xué)策略、對(duì)學(xué)生的了解程度、賞罰情況等。父母在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要充分挖掘科學(xué)知識(shí)中的興趣點(diǎn)，使孩子的能被興趣點(diǎn)吸引住， 這樣就能很好的提高學(xué)習(xí)的注意力。

四、訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)習(xí)注意力

       專(zhuān)業(yè)的注意力訓(xùn)練能夠更加針對(duì)小學(xué)生注意力不集中的情況，并針對(duì)學(xué)生的具體情況加以分析，制定相對(duì)應(yīng)的計(jì)劃去改變學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。孩子注意力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，應(yīng)該從小開(kāi)始，從小事入手。目前孩子注意力的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練好的方法就是腦電生物反饋訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)大腦的特定區(qū)域的分析去針對(duì)訓(xùn)練，從而改變孩子用腦情況，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)注意力。

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