多動癥很多人認(rèn)知的表現(xiàn)形式是調(diào)皮，多動，平時總是停不下來。殊不知安靜的孩子也會患多動癥，而對文靜的孩子患多動癥，家長往往無法察覺。像紅紅的情況，通過日常觀察根本找不出原因，只有通過專業(yè)的認(rèn)知評估系統(tǒng)才能找到問題所在。

        張先生的女兒紅紅（化名）今年上小學(xué)五年級，性格文靜，讀書用功。據(jù)老師反映，女兒上課紀(jì)律好，從不調(diào)皮搗蛋，但就是學(xué)習(xí)不好。張先生說，孩子不是不用功，他們只能看著干著急。朋友建議他帶女兒到醫(yī)院檢查一下大腦認(rèn)知功能是否有障礙。

        6月30日，張先生帶著女兒到自治區(qū)人民醫(yī)院認(rèn)知睡眠中心接受檢查。該中心醫(yī)生給女兒做了認(rèn)知評估、注意廣度與分配及智商等各種認(rèn)知功能評估。評估結(jié)果顯示：紅紅的總體智商在正常范圍，但與同齡人相比，紅紅構(gòu)成智力的認(rèn)知4個過程（注意、計劃、信息編碼的繼時加工和同時加工）中的注意、計劃、信息編碼的繼時加工過程卻處在較低水平；注意持續(xù)功能受損。

        自治區(qū)人民醫(yī)院認(rèn)知睡眠中心秦嶺主任分析說，紅紅診斷為多動癥（注意缺陷多動障礙）的一種特殊類型——單純注意缺陷型的“多動癥”，這類孩子平時并不多動，甚至看上去挺安靜，但注意力持久性存在問題。紅紅的智力是正常的，目前只有通過專業(yè)的認(rèn)知評估系統(tǒng)才能診斷出腦部信息加工功能的哪一個過程出現(xiàn)問題。紅紅的大腦的注意、計劃、信息編碼的繼時加工過程功能水平較低，導(dǎo)致她大腦不能正常學(xué)習(xí)，影響知識信息的收集、儲存、分析和決策，進(jìn)而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難，成績無法提高。